МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОСНАЩЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. ДОСТУПНАЯ СРЕДА

Информация об оборудованных учебных кабинетах, об объектах для проведения практических занятий, об объектах спорта,    о средствах обучения и воспитания:

В МБДОУ д/с "Радуга" г.Зернограда создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию предметно-развивающей пространственной среды.  Здание детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в отличном состоянии.

№	Наименование объекта	Адрес объекта	Назначение объекта	Площадь м2
1.	Здание  МБДОУ д/с «Радуга»  г.Зернограда	Ростовская область, Зерноградский район,  г.Зерноград,  ул. Виноградная, д. 15	Нежилое здание	6277,8 м2
2.	Земельный участок МБДОУ д/с «Радуга» г.Зернограда	Ростовская область, Зерноградский район,  г.Зерноград,  ул. Виноградная, д. 15	Земельные участки образовательных организаций	18216 +/- 47 м2

 

В настоящее время в детском саду «Радуга» функционируют 11 групп общеразвивающей направленности, которые посещают 224 воспитанника.

В помещении детского сада удобные групповые комнаты, музыкальный и физкультурный залы, кабинеты специалистов, сенсорная комната.

При создании предметно-развивающей пространственной среды МБДОУ учитываются возрастные, индивидуальные особенности детей каждой группы. Групповые комнаты зонированы, включают игровую, учебную, обеденную зоны. Группы регулярно пополняются современным игровым оборудованием.

Сенсорная комната — это особым образом организованная окружающая среда, наполненная различного рода стимуляторами, которые воздействуют на органы чувств ребенка, для достижения тонизирующего и расслабляющегося эффекта. 

Все групповые комнаты эстетично и с любовью оформлены сотрудниками детского сада. В группах имеется мультимедийное оборудование, игровой материал для познавательного, музыкального и физического развития, для продуктивной и творческой деятельности, для сюжетно-ролевых игр и игр, способствующих развитию дошкольников в основных образовательных областях.

 

Информация о библиотеке(ах):

Отдельного помещения, оборудованного под нужды библиотеки в здании нет. Однако, в каждой группе имеется книжный уголок, в котором размещена художественная и познавательная литература в соответствии с возрастом обучающихся. Данная литература используется и предназначена для воспитанников, в том числе и для инвалидов и детей с ОВЗ. Кроме этого в группах есть библиотека воспитателя, в которой хранится програмно-методическая литература к образовательной программе.

Объекты спорта включают в себя:

– 11 прогулочных игровых групповых площадок, оборудованных с учётом возрастных особенностей детей;

– физкультурная площадка;

– физкультурный зал.

Территория детского сада поделена на площадки, которые оборудованы теневыми навесами, игровыми комплексами, песочницами. Участок каждой группы оснащен игровым оборудованием, озеленен клумбами, деревьями и кустарниками.

 

 

Физкультурный зал имеет крупный спортивный инвентарь — шведские лестницы, стационарные тренажеры, мягкие модули. Использование спортивного оборудования развивает у наших воспитанников ловкость, силу, выносливость. В своей работе инструктор по физической культуре использует современные здоровьесберегающие технологии. 

Гордостью детского сада является музыкальный зал. Яркий, нарядный — он всегда готов к встрече с нашими воспитанниками, их родителями и гостями дошкольного учреждения. Здесь дети открывают для себя волшебный мир музыки и танца, театрального искусства, получают элементарные навыки игры на детских музыкальных инструментах. 

Работа с детьми обеспечивается средствами предметно-дидактической, изобразительной, конструктивно-моделирующей, двигательно-релаксационной и имитационно-игровой деятельности.

В кабинете педагога-психолога собрана нормативная и специальная документация, психолого-педагогическая литература и периодические печатные издания, программы обработки и анализа психодиагностических данных.

В перечень оборудования кабинета входит детская мебель,  музыкальный центр, аудиозаписи релаксационной направленности, дидактические игры и пособия, различный стимульный материал к диагностическим и коррекционным методикам и тестам в соответствии с возрастными периодами детского развития.

В кабинете учителя-логопеда проводится коррекция нарушений речевого развития в соответствии с индивидуальными особенностями воспитанников, консультирование родителей и педагогов. Все кабинеты оснащены необходимым дидактическим материалом и оборудованием для проведения подгрупповых и индивидуальных занятий.

Материально-техническая база МБДОУ д/с "Радуга" г. Зернограда соответствует современным требованиям, предъявляемым к материально-техническому обеспечению учреждений образования.

Информация об условиях питания обучающихся

В дошкольных группах организовано сбалансированное 4-х разовое питание (завтрак, второй завтрак, обед и полдник) в группах с 10,5-часовым пребыванием  в соответствии с ассортиментом блюд примерного 10 – дневного меню.

Информация об условиях охраны здоровья обучающихся

В целях обеспечения охраны здоровья обучающихся проводятся следующие мероприятия:

• ведение календаря профилактических прививок;
• регулярный осмотр воспитанников на педикулез;
• измерение антропометрических данных;
• работа бракеражной комиссии;
• системная работа по профилактике и предупреждению травматизма среди воспитанников во время образовательного процесса и соблюдения режимных моментов;
• рециркулятор для очистки и обеззараживания воздуха.  

Информация о доступе к информационным системами

и информационно-телекоммуникационным сетям и электронным ресурсам

В ДОУ  имеется доступ к сети интернет по оптоволоконному каналу связи. 

К сети подключены 100% компьютеров ДОУ.

Имеется сайт детского сада: dsraduga.ucoz.net

Электронная почта: radugazernograd2017@yandex.ru

Обучающиеся ДОУ не имеют доступа к электронным образовательным ресурсам.

 

Специально оборудованных учебных кабинетов - не имеется.

Объектов для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - не имеется.

Библиотек, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - не имеется.

Объектов спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - не имеется.

Средства обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - не имеется.

Беспрепятственный доступ в здания образовательной организации - имеется.

Специальных условий питания - не имеется.

Специальных условий охраны здоровья - не имеется.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - не имеется.

Электронных образовательных ресурсов, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - не имеется.

Специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования - не имеется.

Условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат - не имеется.

Жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - не имеется.

 

Специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования - не имеется.

Условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат - не имеется.

Жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - не имеется.

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ  СРЕДА 

     В современном образовании поставлена цель - обеспечить доступное и качественное образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Поэтому образовательные организации принимают на себя обязательство выстроить образовательный процесс таким образом, чтобы дети с ОВЗ и дети-инвалиды были включены в него и могли обучаться совместно с другими детьми.

       Педагоги ДОУ работают с разноуровневым контингентом детей, находящихся в одном информационном поле. В группе могут присутствовать здоровые дети и дети с ОВЗ, такие как: дети с ДЦП, слабовидящие, слабослышащие, дети с нарушением РАС и дети-инвалиды.

Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) - это система материальных объектов деятельности детей, функционально моделирующая содержание духовного и физического развития самих детей. Поэтому педагоги детского сада «Радуга» уделяют огромное внимание изменению, обогащению, улучшению развивающей среды для детей с ОВЗ и детей-инвалидов.  Предметная среда  обеспечивает возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровнем активности, но самое главное должна способствовать развитию самостоятельности и самодеятельности детей. Педагоги моделируют развивающую среду, исходя из возможностей воспитанников, учитывая индивидуальные особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Помимо этого, при организации предметно-развивающей среды детского сада «Радуга» учитываются:

• закономерности психического развития каждого ребенка;
• показатели здоровья дошкольников;
• психолого-физиологические особенности обучающихся воспитанников;
• уровень общего развития;
• коммуникативные особенности и речевое развитие;
• эмоциональное благополучие.

       В соответствии с требованиями ФГОС ДО по созданию специальных условий обучения, воспитания и развития воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в нашем детском саду способствует наиболее эффективному развитию индивидуальности каждого ребенка, с учетом его склонностей и интересов, облегчает процесс адаптации с учетом интеграции образовательных областей и соблюдения принципов ФГОС.

       При построении РППС  ДОУ для детей с ОВЗ учитываются следующие принципы:

1. Принцип развития - Взаимосвязь всех сторон личностного развития; целостность личностного развития; готовность личности к дальнейшему развитию.
2. Принцип природособразности воспитания - Соответствие педагогического влияния биологической и социальной природе ребенка с ОВЗ; понимание сложности внутренней природы ребенка, выраженности отклонения в его развитии.
3. Принцип психологической комфортности - Создание благоприятного микроклимата общения, стимулирующего активность дошкольника с ОВЗ; обеспечение воспитаннику положительного "эмоционального самочувствия".
4. Принцип взаимодействия - Установление глубоких личностных отношений между участниками педагогического процесса (педагоги, дети, родители); воспитатель как равноправный партнер и сотрудник в процессе взаимодействия.
5. Принцип доверительного сотрудничества - Отсутствие давления на ребенка, доминантности во взаимодействии с ребенком: открытость, искренность в сотрудничестве.
6. Принцип обучения деятельности - Обучение умению ставить цели и реализовывать их, в дальнейшем формирование готовности к самостоятельному познанию у детей.
7. Принцип здоровьесберегающий - Забота о душевном состоянии ребенка, его психологическом и физическом благополучии; обеспечение психологического комфорта; устранение стрессогенных факторов, факторов, влияющих негативно на соматическое и психическое здоровье ребенка.

       В МБДОУ д/с «Радуга» г. Зернограда присутствуют элементы, стимулирующие познавательную, физическую и эмоциональную деятельность детей. Развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов имеет подвижные трансформирующиеся границы, изменяющиеся (сжимающиеся и расширяющиеся) по объему. 

     Созданная РППС в ДОУ - это комплексный, системный, вариативный, инвариантный, пластически меняющийся механизм непрерывной психолого-педагогической помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья на пути становления его социальной компетентности в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми, формировании мобильности и общественной активности. Группы ДОУ, где находятся дети с ОВЗ и дети-инвалиды, оборудованы специальной мебелью. Изменение, улучшение и обогащение развивающей предметно-пространственной среды, является одним из эффективных условий реализации образовательного процесса ребенка с ОВЗ.

       Предоставление услуг на объекте МБДОУ д/с Радуга» г. Зернограда:

• Вывески на контрастном фоне - имеются
• Спецоборудование для массовых мероприятий (звукоусилители) - присутствует
• Пандусы - имеются
  Поручни - имеются
  Сенсорная комната или (комната релаксации) - имеется
• Сурдопереводчик, тьютор - в штате отсутствует

              РОДИТЕЛЯМ ВАЖНО ЗНАТЬ!

      Детям с ОВЗ  предоставляется возможность посещать детские дошкольные учреждения общего типа, если же состояние их здоровья это исключает, то в сопровождении родителей, или они направляются в специальные дошкольные учреждения.

       Если ребенок-инвалид не может посещать специальное общеобразовательное учреждение, его обучают на дому по полной общеобразовательной или индивидуальной программе. Основанием для этого является заключение лечебно-профилактического учреждения.

       Обучением ребенка на дому занимается ближайшее к его месту жительства образовательное учреждение, которое бесплатно предоставляет учебники, учебную, справочную и другую литературу, обеспечивает специалистами из числа педагогических работников, оказывает методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ, осуществляет промежуточную и итоговую аттестацию, выдает прошедшим итоговую аттестацию документ государственного образца о соответствующем образовании.